ADHDを持つ子供の主に不注意で組み合わせたサブタイプでの社会的機能

目的：この研究の目的は、子どもの社会的機能を組み合わせた（CB）と主に不注意な（PI）サブタイプと注意欠陥/多動性障害（ADHD）のサブタイプと比較することでした。 方法：ADHDのPIまたはCBサブタイプを持つ厳密に診断されていない子どもの親と教師、および典型的な比較子どもたちは、多次元の社会的スキル評価尺度（SSRS）でそれらを評価しました。 結果：反対派と不安を共同で変化させた後、親または教師によって評価されるかどうかにかかわらず、ADHDグループの両方で社会的障害は実質的かつ同等でした。さらに、教師によって評価された場合、赤字の性質はサブタイプによって異なります。PIの子供は主張されて障害がありましたが、CBの子供は自制心が不足していました。これらの発見は、AD/HDサブタイプが併存疾患とは無関係に社会的機能障害の性質が異なることを示しており、異なるニーズをターゲットにするための介入の必要性を強調しています。

OBJECTIVE: The objective of this study was to compare the social functioning of children with the Combined (CB) and Predominantly Inattentive (PI) subtypes of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD), controlling for comorbidity and medication-status, which may have confounded the results of previous research. METHOD: Parents and teachers of rigorously diagnosed unmedicated children with PI or CB subtypes of ADHD, and typical comparison children, rated them on the multidimensional Social Skills Rating Scale (SSRS). RESULTS: After co-varying for oppositionality and anxiety, social impairment was substantial and equivalent in both ADHD groups whether rated by parent or teacher. In addition, when rated by teacher, the nature of the deficits varied by subtype: Children with PI were impaired in assertiveness, whereas children with CB were deficient in self-control. These findings indicate that AD/HD subtypes differ in the nature of their social dysfunction independent of comorbidity and highlight the need for interventions to target their divergent needs.