[人生の最初の2年間の自閉症スペクトラム障害の症状：縦断的前向き研究のレビュー]

自閉症スペクトラム障害（ASD）の子供の幼児兄弟の前向き縦断的研究は、障害の理解に革命をもたらし、出生時からその発達を詳細に調べる機会を提供しています。この論文では、出生から2歳までの自閉症の子供を特徴付ける初期症状の詳細な要約を提示します。症状の説明の説明は、これまでに公開されたASDの子供の縦断的前向き研究のデータに基づいています。このレビューは、遡及的方法論を採用する研究で終わります。障害の発症パターンと同様に、1年目と2年目の症状を個別にレビューするASD症状について説明します。ASDを他の発達障害と区別できるようにする症状を強調します。ASDは、症状の星座によって定義されます。研究では、ASDと6か月の典型的な発達の違いは見られませんでした。データは、ASDの最も早い特定の症状が人生の最初の年の終わりまで見られず、社会的刺激への関心の低下を伴うことを示しています。他の社会的、コミュニケーション、象徴的、場合によっては、繰り返しのような、ステレオタイプの関心と行動は、人生の2年目に徐々に現れ、非定型的な感覚行動が現れます。人生の2年目では、他の人と利益を共有することの困難は顕著です。最後に、自閉症を説明する理論モデルについてレビューされたデータの関連性についてコメントします。

The prospective longitudinal studies of infant siblings of children with Autism Spectrum Disorders (ASD) are revolutionising our understanding of the disorder, offering us the opportunity to examine its development in detail from birth. In this paper we will present a detailed summary of the early symptoms that characterise children with autism from birth to two years of age. The description of the symptoms description will be based on the data from longitudinal prospective studies of children with ASD published to date. The review will conclude with research employing retrospective methodologies. We will discuss the ASD symptoms reviewing those in the first and second year separately, as well as the onset patterns of the disorder. We will highlight those symptoms that allow us to differentiate ASD from other developmental disabilities. ASD are defined by a constellation of symptoms. Studies did not find any differences between ASD and typical development at 6 months of age. The data show that the earliest specific manifestations of ASD are not seen until the end of the first year of life and involve a decreased interest in social stimuli. Other social, communicative, symbolic and in some cases, repetitive and stereotyped interests and behaviours gradually appear in the second year of life, as well as atypical sensorial behaviours. In the second year of life the difficulties in sharing interests with others are noticeable. We will conclude by commenting on the relevance of the data reviewed for the theoretical models explaining autism.