マスメディアにおける性的描写に対する青少年の理解と反応を形作る上でのメディアリテラシーの役割

この研究は、メディアでの性的描写に対処するメディアリテラシーカリキュラムが性に関する青年の意思決定プロセスに影響を与えるかどうか、どのようにしてどのように行われるかを決定するために、現場で行われた理論に基づいた事前テスト後の準実験でした（n = 922）。メッセージの解釈プロセスモデルに基づいた評価の結果は、メディアリテラシートレーニングを受けた参加者は、メディアが性に関する10代の意思決定に影響を与え、メディアの性的描写が不正確で魅力的であると報告する可能性が高いことをよりよく理解していることを示しました。さらに、メディアリテラシーのレッスンを受けた参加者は、コントロールグループの参加者である他の10代の若者が禁欲を実践し、仲間の圧力に抵抗するより大きな能力を報告する可能性が高くなりました。性別と条件の間に禁欲に対する態度に対する条件の間に相互作用効果が存在し、レッスンが少女と男の子がやや異なる方法で助けたことを示唆しています。全体として、結果は、メディアリテラシーが参加者の論理指向の意思決定プロセスの重要な側面を強化したことを示しました。

This study was a theory-based, pretest-posttest quasi-experiment conducted in the field (N = 922) to determine whether and how a media literacy curriculum addressing sexual portrayals in the media would influence adolescents' decision-making processes regarding sex. Results of the evaluation, based on the Message Interpretation Process Model, indicated that participants who received media literacy training better understood that media influence teens' decision making about sex and were more likely to report that sexual depictions in the media are inaccurate and glamorized. In addition, participants who received media literacy lessons were more likely than were control group participants to believe that other teens practice abstinence and reported a greater ability to resist peer pressure. An interaction effect existed between gender and condition on attitudes toward abstinence, suggesting that the lessons helped girls and boys in somewhat different ways. Overall, the results indicated that media literacy strengthened key aspects of participants' logic-oriented decision-making process.