反minativeな思考を引き出して維持する：社会的評価の脅威の役割

この研究では、社会的評価の脅威（SET）によって特徴付けられるパフォーマンスストレッサーが、この明示的な評価コンポーネントなしでストレッサーよりも多くの反minationを引き出すかどうか、およびこの違いが数分、時間、数日後に持続するかどうかをテストしました。恥に関連した認知と感情（SRCE）の媒介的な役割も調べられました。実験室訪問中、144人の学部生（50％の女性）がランダムに割り当てられ、聴衆が存在していた社会的評価脅威条件（SET; n = 86）、または非明示的な社会的評価脅威条件で発話ストレッサーを完成させました。（ne-set; n = 58）、彼らは部屋に一人でいた。参加者は、その夜遅くに、3〜5日後に研究室に戻った後、ストレッサー関連の反mination 10分と40分のタスクの測定を完了しました。ストレッサー（恐怖、怒り、悲しみ）の間に経験したSRCEやその他の感情は、すぐに評価されました。仮定されたように、SETの音声ストレッサーはNE-SET発話ストレッサーよりも多くの反minationを引き出し、これらの違いは3〜5日間持続しました。SRCEは、他の特定の否定的な感情や一般的な感情的な覚醒を介して、反minationに対するストレッサーの文脈の効果を介して媒介されるものではありません。SETを特徴とするストレス要因は、恥ずかしさに関連した感情と認知を引き出すことにより、潜在的に数日後に反minativeな思考を誘導し、数日後に維持する候補である可能性があります。

This study tested whether a performance stressor characterized by social-evaluative threat (SET) elicits more rumination than a stressor without this explicit evaluative component and whether this difference persists minutes, hours, and days later. The mediating role of shame-related cognition and emotion (SRCE) was also examined. During a laboratory visit, 144 undergraduates (50% female) were randomly assigned to complete a speech stressor in a social-evaluative threat condition (SET; n = 86), in which an audience was present, or a nonexplicit social-evaluative threat condition (ne-SET; n = 58), in which they were alone in a room. Participants completed measures of stressor-related rumination 10 and 40 min posttask, later that night, and upon returning to the laboratory 3-5 days later. SRCE and other emotions experienced during the stressor (fear, anger, and sadness) were assessed immediately posttask. As hypothesized, the SET speech stressor elicited more rumination than the ne-SET speech stressor, and these differences persisted for 3-5 days. SRCE-but not other specific negative emotions or general emotional arousal-mediated the effect of stressor context on rumination. Stressors characterized by SET may be likely candidates for eliciting and maintaining ruminative thought immediately and also days later, potentially by eliciting shame-related emotions and cognitions.