「それはとてもゲイだ！」LGBTの人口に対する大学生の態度を探る

伝統的な学生は、大学のキャンパスで初めて馴染みのないサブカルチャーを紹介することがよくあります。最近の高校の卒業生は、同性愛嫌悪が容認される可能性が高く、多様性が促進される教育環境にさえ期待される雰囲気から移行していることに気付きます。調査によると、大学時代はコアバリューの再社会化に影響を与えますが、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー（LGBT）の集団に対する態度で起こる可能性のあるイデオロギーの変化に焦点を当てている作業はほとんどありません。この研究で提示された研究には、LamarとKiteのコンポーネント測定の修正バージョンが含まれており、これは許容範囲の6つの特徴的なコンポーネントに分類されています。宗教、性別、人種を調べることに加えて、LGBTコミュニティに対して寛容のレベルが異なる過去の研究で相関していたファクター - この研究は、この文献でほとんどまたはまったく注目を集めていない政治、性的指向、学術階級、および専攻の大学を追加します。LGBT耐性のより高いレベルは、女性、よりリベラルなキリスト教の伝統、非キリスト教的信仰、非宗教、およびLGBTとして自己識別する人々の間で、インデックス全体で一貫して観察されています。この研究の際立った貢献は、大学のキャリアでさらに芸術科学大学と学生がさらに寛容であることです。これらの調査結果に基づいて、すべての分類のすべての分野と学生を統合する大学間のカリキュラムの変更に関する推奨事項が作成されます。

Traditional students are often introduced to unfamiliar subcultures for the first time on the college campus. Recent high school graduates find themselves transitioning from an atmosphere in which homophobia is likely to be tolerated and possibly even expected to an educational setting in which diversity is promoted. Research shows that the college years are influential in the re-socialization of core values, yet very little work focuses on the ideological shifts that may take place in attitudes toward the lesbian, gay, bisexual, and transgendered (LGBT) population. The research presented in this study includes a modified version of LaMar and Kite's Component Measure, which has been broken down into 6 distinctive components of tolerance. In addition to examining religion, gender, and race--factors that have been correlated in past research with differing levels of tolerance toward the LGBT community--this study adds politics, sexual orientation, academic class standing, and college of major--variables that have received little or no attention in this literature. Higher levels of LGBT tolerance are consistently observed across the indexes among women, more liberal Christian traditions, non-Christian faiths, the non-religious, and those who self-identify as LGBT. The distinctive contribution of this study is that students in the College of Arts and Sciences and students further along in their college careers are also more tolerant. Based on these findings, recommendations are made for inter-college curriculum changes that integrate students in all disciplines and students of all classifications.