さまざまな種類の認知負荷を測定するための機器の開発

認知負荷理論によれば、指示は学習者に3種類の認知負荷を課すことができます：内因性負荷、外部負荷、および密度のある負荷。さまざまな種類の認知負荷を適切に測定することで、学習環境の有効性と効率が教育形式と学習者の特性の関数として異なる理由を理解するのに役立ちます。この記事では、3種類の認知負荷を測定するための10項目の機器を紹介します。心理学と健康科学の博士課程学生のための統計の講義（n = 56）の講義からの主成分分析により、異なるアイテムが測定することを意図していた負荷の種類と一致する3つのコンポーネントソリューションが明らかになりました。このソリューションは、社会科学の学士室学生のさまざまなコホートの統計の3つの講義からのデータの確認因子分析（NS = 171、136、および148）によって確認され、健康科学の大学新入生との無作為化実験からさらなる支持を受けました（n = 58）。

According to cognitive load theory, instructions can impose three types of cognitive load on the learner: intrinsic load, extraneous load, and germane load. Proper measurement of the different types of cognitive load can help us understand why the effectiveness and efficiency of learning environments may differ as a function of instructional formats and learner characteristics. In this article, we present a ten-item instrument for the measurement of the three types of cognitive load. Principal component analysis on data from a lecture in statistics for PhD students (n = 56) in psychology and health sciences revealed a three-component solution, consistent with the types of load that the different items were intended to measure. This solution was confirmed by a confirmatory factor analysis of data from three lectures in statistics for different cohorts of bachelor students in the social and health sciences (ns = 171, 136, and 148), and received further support from a randomized experiment with university freshmen in the health sciences (n = 58).