音声障害のある子供の音声運動制御と音声把握性との関係

無効：現在の研究は、迅速な介入アプローチのコンテキスト内で、中程度から重度の音声障害（SSD）を持つ子供の音声明瞭度に対する音声運動問題の影響を調査するために実施されました。単語レベルの子供向け音声把握測定（CSIM）、文レベルの初心者の明瞭度テスト（BIT）、および音声運動制御と明瞭度の習熟度のテストは、プロンプトの前後12人の子供（3:11から6：7年）に実施されました。治療。迅速な治療は、8週間、週に2回45分間提供されました。22〜46歳の24人のナイーブな大人のリスナーは、言葉と文章の明白性を判断しました。CSIMの場合、録音された単語がリスナーに再生されるたびに、12の単語（複数の選択形式）のリストを見るように求められ、ビット文の間に単語を丸で囲むように頼まれました。単語が正しく旋回（CSIM）または転写（ビット）（ビット）が3人の素朴な裁判官にわたって平均化されて、音声の明瞭度を計算しました。単語レベルと文レベルの両方での音声明瞭度は、音声運動制御と有意に相関していましたが、関節の習熟度はありませんでした。さらに、音声モーター計画とシーケンスの問題の重症度は、つながりのある音声把握の制限要因である可能性があり、これらの問題を早期に治療に直接ターゲットにする必要性を強調しています。 学習成果：読者は次のことができます。（1）単語レベルと文レベルの音声把握テストを使用することの利点と短所の概要。（2）音声モーターコントロールと音声の明瞭度に対する関節の習熟度の影響を説明する。（3）音声モーターの制御と音声把握データが、治療計画を支援するための重要な情報をどのように提供するかを説明します。

UNLABELLED: The current study was undertaken to investigate the impact of speech motor issues on the speech intelligibility of children with moderate to severe speech sound disorders (SSD) within the context of the PROMPT intervention approach. The word-level Children's Speech Intelligibility Measure (CSIM), the sentence-level Beginner's Intelligibility Test (BIT) and tests of speech motor control and articulation proficiency were administered to 12 children (3:11 to 6:7 years) before and after PROMPT therapy. PROMPT treatment was provided for 45 min twice a week for 8 weeks. Twenty-four naïve adult listeners aged 22-46 years judged the intelligibility of the words and sentences. For CSIM, each time a recorded word was played to the listeners they were asked to look at a list of 12 words (multiple-choice format) and circle the word while for BIT sentences, the listeners were asked to write down everything they heard. Words correctly circled (CSIM) or transcribed (BIT) were averaged across three naïve judges to calculate percentage speech intelligibility. Speech intelligibility at both the word and sentence level was significantly correlated with speech motor control, but not articulatory proficiency. Further, the severity of speech motor planning and sequencing issues may potentially be a limiting factor in connected speech intelligibility and highlights the need to target these issues early and directly in treatment. LEARNING OUTCOMES: The reader will be able to: (1) outline the advantages and disadvantages of using word- and sentence-level speech intelligibility tests; (2) describe the impact of speech motor control and articulatory proficiency on speech intelligibility; and (3) describe how speech motor control and speech intelligibility data may provide critical information to aid treatment planning.