思春期の社会不安障害：発達的認知神経科学の所見が、精神病理学の理解と介入を形成する可能性がある

社会不安障害は、社会的つながりの質、教育的達成、幸福の質に大きな悪影響を与える衰弱状態を表しています。発症年齢のデータは、思春期の初期が社会不安の発症のための発達的に敏感な接合部であることを示唆しています。このレビューでは、発達認知神経科学アプローチを使用して理解する可能性を強調しています。また、学習と可塑性で発生する変化が、外部介入を通じてより適応性のある神経認知戦略の最適な獲得を可能にする方法について推測します。したがって、社会的恐怖を標的とするために外部の介入を必要とする少数の個人にとって、この柔軟性が向上する可能性があるため、より強力で長期にわたる治療効果が生じる可能性があります。機能的磁気共鳴画像法を通じて測定された神経活動の認知トレーニングと視覚的フィードバックを介して、情報処理バイアスとその神経基質を標的とする2つの新しい介入をレビューします。

Social anxiety disorder represents a debilitating condition that has large adverse effects on the quality of social connections, educational achievement and wellbeing. Age-of-onset data suggests that early adolescence is a developmentally sensitive juncture for the onset of social anxiety. In this review, we highlight the potential of using a developmental cognitive neuroscience approach to understand (i) why there are normative increases in social worries in adolescence and (ii) how adolescence-associated changes may 'bring out' neuro-cognitive risk factors for social anxiety in a subset of individuals during this developmental period. We also speculate on how changes that occur in learning and plasticity may allow for optimal acquisition of more adaptive neurocognitive strategies through external interventions. Hence, for the minority of individuals who require external interventions to target their social fears, this enhanced flexibility could result in more powerful and longer-lasting therapeutic effects. We will review two novel interventions that target information-processing biases and their neural substrates via cognitive training and visual feedback of neural activity measured through functional magnetic resonance imaging.