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目的：この研究の目的は、教育レベルと立場に関連して小児環境で看護師の実践範囲（SOP）の制定（実際の）範囲（SOP）を文書化することです。 背景：baccalaureate準備されたスタッフの看護師は、教育を受けたケアの質と患者の安全性に不可欠な活動のほんの一部のみを実行します。カナダのケベック州で学士号を取得した看護師には、直接ケア看護師の臨床医の役割が存在します。 方法：ケベック州の小児大学病院での301人の看護師の調査が実施されました。 結果：バカロレア教育を受けた看護師向けの（実際の）SOPは、短期大学の卒業証書を持つ看護師や看護師の臨床医（バカロレア教育）の看護師よりも頻繁に複雑な活動を実施しました。 結論：看護能力の上位範囲を反映するジョブのタイトルと役割の説明の作成は、バカロレアの看護師のための広範なSOPを促進するための重要なツールである可能性があります。
目的：この研究の目的は、教育レベルと立場に関連して小児環境で看護師の実践範囲（SOP）の制定（実際の）範囲（SOP）を文書化することです。 背景：baccalaureate準備されたスタッフの看護師は、教育を受けたケアの質と患者の安全性に不可欠な活動のほんの一部のみを実行します。カナダのケベック州で学士号を取得した看護師には、直接ケア看護師の臨床医の役割が存在します。 方法：ケベック州の小児大学病院での301人の看護師の調査が実施されました。 結果：バカロレア教育を受けた看護師向けの（実際の）SOPは、短期大学の卒業証書を持つ看護師や看護師の臨床医（バカロレア教育）の看護師よりも頻繁に複雑な活動を実施しました。 結論：看護能力の上位範囲を反映するジョブのタイトルと役割の説明の作成は、バカロレアの看護師のための広範なSOPを促進するための重要なツールである可能性があります。
OBJECTIVE: The aim of this study is to document the enacted (actual) scope of practice (SOP) of nurses in pediatric settings in relation to education level and position. BACKGROUND: Baccalaureate-prepared staff nurses routinely carry out only a fraction of the activities essential for quality of care and patient safety they have been educated for. A direct care nurse clinician role exists for nurses with bachelor's degrees in Quebec, Canada. METHOD: Survey of 301 nurses in a pediatric university hospital in Quebec was conducted. RESULTS: Enacted (actual) SOP for baccalaureate-educated nurses was significantly broader than that of nurses with junior college diplomas and nurse clinicians (baccalaureate-educated) carried out complex activities more frequently. CONCLUSION: The creation of job titling and role descriptions that reflect the upper range of nursing competencies could be an important tool for promoting broadened SOP for baccalaureate nurses.
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