Takecareの高校ベースの評価、思春期の関係の暴力を防ぐためのビデオ傍観者プログラム

関係や性的暴力を防ぐための傍観者プログラムは大学生と評価されていますが、高校生との評価はほとんど行われていません。この研究では、高校生の関係暴力を含む状況で有用な傍観者の行動を促進するために設計された短いビデオ傍観者プログラムであるTakecareの有効性を評価しました。学生（n = 1295; 52.5％女性; 72.3％のヒスパニック）は、ベースライン評価で傍観者の行動を報告しました。教室（n = 66）は、TakecareまたはControl条件を見るためにランダム化され、高校のカウンセラーはTakecareを表示するために割り当てられた教室でビデオを管理しました。学生は、約3か月後にフォローアップ評価で傍観者の行動を再び報告しました。結果は、Takecareを見た学生が、コントロール条件の学生よりもフォローアップ評価でより有用な傍観者の行動を報告したことを示しています。傍観者の行動を求める特定の状況に遭遇し、介入する可能性の探索的分析の結果も報告されています。Takecareは、高校のカウンセラーによって都市高校で実施されると効果的です。

Although bystander programs to prevent relationship and sexual violence have been evaluated with college students, few evaluations have been conducted with high school students. This study evaluated the effectiveness of TakeCARE, a brief video bystander program designed to promote helpful bystander behavior in situations involving relationship violence among high school students. Students (N = 1295; 52.5% female; 72.3% Hispanic) reported their bystander behavior at a baseline assessment. Classrooms (N = 66) were randomized to view TakeCARE or to a control condition, and high school counselors administered the video in the classrooms assigned to view TakeCARE. Students again reported their bystander behavior at a follow-up assessment approximately 3 months afterward. Results indicate that students who viewed TakeCARE reported more helpful bystander behavior at the follow-up assessment than students in the control condition. Results of exploratory analyses of the likelihood of encountering and intervening upon specific situations calling for bystander behavior are also reported. TakeCARE is efficacious when implemented in an urban high school by high school counselors.