レバノンのバイリンガルの子供の評価：レバノンのアラビア語での言語間の語彙タスクの使用

レバノンのバイリンガルの子供（L1：レバノン人、L2：フランス語および/または英語）における語彙獲得の規範はまだ存在していないため、規範的データと適切なツールの使用に基づく臨床評価は、言語療法士および言語療法士にとって依然として困難です。現在の研究は、通常の発達中のレバノンのバイリンガルの子供（32人のBI-TD、5歳から6歳; 9歳）の字句パフォーマンスの探索と比較に焦点を当てています。レバノンの文脈。この結果は、通常の発達中の子供は、特定の言語障害のある仲間よりも、特に表現力のあるスキル、特に表現力のあるスキルを持っていることを確認しています。両方の子供のグループによる表現力豊かで受容的なパフォーマンスは、単語のクラス（名詞と動詞）に依存することがわかりました。BI-TDの子供は、Bi-SLIグループよりも動詞の命名と認識がより正確でした。これらの語彙タスクの結果は、バイリンガルの語彙変動の性質の側面と、Bi-TDグループとBi-SLIグループの類似性と相違点を明らかにしています。

Since norms for vocabulary acquisition in Lebanese bilingual children (L1: Lebanese, L2: French and/or English) do not yet exist, clinical assessment based on normative data and using appropriate tools remains difficult for speech and language therapists. The current study focuses on exploring and comparing lexical performances of typically developing Lebanese bilingual children (32 Bi-TD, aged 5;7 to 6;9) and those with specific language impairment (10 Bi-SLI, aged 5;9 to 7;10), using Cross-Linguistic Lexical Tasks (LITMUS-CLT, COST Action IS0804, 2011) in Lebanese Arabic language (CLT-LB), specific to the Lebanese context. The results confirm that typically developing children have better lexical skills, especially expressive skills, than their peers with specific language impairment. Expressive and receptive performance by both groups of children was found to depend on word class (nouns and verbs). Bi-TD children were more accurate at naming and recognising verbs than the Bi-SLI group. The results of these lexical tasks reveal aspects of the nature of bilingual lexical variation, as well as similarities and differences between the Bi-TD and Bi-SLI groups.