重要な解釈統合：研究における職業正義の枠組みの使用

背景：職業正義の枠組みは、1990年代後半に、職業療法士が職業に関連する不正に対して行動を起こすために拍車をかけるためのアジェンダで設立されました。 方法：23のテキストの重要な解釈統合が行われ、職業正義の枠組みがどのように研究で利用されているかを調べ、そのような研究がアクションの連続的知識にどのように位置しているか、およびそれが職業的不正を修復するための呼び出しを制定する程度に焦点を当てています。 結果：レビューされたテキスト内で、職業正義の枠組みは主に研究結果を解釈するために使用され、アクション研究アプローチを明示的に使用した研究は4つだけでした。また、職業正義の状況を個別化する支配的な傾向もありましたが、不正の社会的および政治的生産に参加する例がいくつかありました。発展した地域の研究の場所に関連する不在と沈黙、および西洋の世界観と見なされる正義の概念化に焦点を当てることは明らかでした。 結論：職業正義の枠組みの潜在的な貢献の完全な実現には、主に知識生成に焦点を当てた従来の研究モードに挑戦し、行動の継続に対する知識を受け入れる研究モードに拡大することに挑戦する必要があります。この拡大により、職業正義の研究がアクション指向の仕事をより完全に受け入れることができ、認識論的反射性を実践し、重要なスタンスを採用し、参加型の行動研究アプローチを取り入れ、さまざまな分野の学者と協力する必要があります。

BACKGROUND: The occupational justice framework was established in the late 1990s with an agenda to spur occupational therapists to take action against injustices pertaining to occupation. METHODS: A critical interpretive synthesis of 23 texts was undertaken to examine how the occupational justice framework has been utilised in research, with a particular focus on how such research is located on a knowledge to action continuum and the extent to which it enacts the call to remediate occupational injustices. RESULTS: Within the texts reviewed, the occupational justice framework was predominantly used to interpret research findings, and only four studies explicitly used an action research approach. There was also a dominant tendency to individualise situations of occupational justice, but with some examples attending to the social and political production of injustices. Absences and silences related to the locations of the research in developed regions and a focus on conceptualisations of justice commensurate with a Western worldview were evident. CONCLUSIONS: Full realisation of the potential contributions of the occupational justice framework requires challenging traditional modes of research that focus primarily on knowledge generation, and expanding into modes of research that embrace a knowledge to action continuum. This expansion, which will enable occupational justice research to more fully embrace action-oriented work, requires practicing epistemological reflexivity, adopting a critical stance, incorporating a participatory action research approach and collaborating with scholars from different disciplines.