コンテキスト依存学習に対する実践スケジュールの効果

ブロックされた練習と比較してランダムな練習がモーター学習を強化することが十分に確立されています。さらに、環境内の情報は偶発的かもしれませんが、個人がタスクが元々実践されていたのと同じ環境コンテキスト内でタスクを実行すると学習が強化されます。この研究の目的は、運動学習に対する練習スケジュールと偶発的/環境的文脈の影響を解くことを目的としています。参加者は、ランダムまたはブロックされた練習スケジュールのいずれかで3本の指シーケンスを練習しました。各シーケンスは、練習中に特定の偶発的なコンテキスト（つまり、コンピューター画面の色と場所）に関連付けられていました。参加者は、シーケンスとコンテキストの関連付けが同じままであるか、実践から変更された条件でテストされました。Sequence-Context Associationが変更されたとき、ブロックされたスケジュールの下で練習した参加者は、ランダムなスケジュールの下で練習した従業員よりも大きなパフォーマンスの減少を示しました。調査結果は、ランダムなスケジュールの下で練習した参加者は、環境コンテキストの変化により耐性があることを示唆しています。

It is well established that random practice compared to blocked practice enhances motor learning. Additionally, while information in the environment may be incidental, learning is also enhanced when an individual performs a task within the same environmental context in which the task was originally practiced. This study aimed to disentangle the effects of practice schedule and incidental/environmental context on motor learning. Participants practiced three finger sequences under either a random or blocked practice schedule. Each sequence was associated with specific incidental context (i.e., color and location on the computer screen) during practice. The participants were tested under the conditions when the sequence-context associations remained the same or were changed from that of practice. When the sequence-context association was changed, the participants who practiced under blocked schedule demonstrated greater performance decrement than those who practiced under random schedule. The findings suggested that those participants who practiced under random schedule were more resistant to the change of environmental context.