認知パフォーマンスに対するCOGMEDワーキングメモリトレーニングの効果

ワーキングメモリトレーニングプログラムの認知的利点に関する研究により、一貫性のない結果が生まれました。このような研究では、実験室固有のトレーニングタスク、またはデュアルタスクNバックトレーニングを頻繁に使用しています。現在の研究では、視覚的および聴覚入力を含むいくつかの異なるトレーニングタスクを含む、商用COGMEDワーキングメモリ（WM）トレーニングプログラムを使用しました。健康な大学の学部生は、25、40分間のトレーニングセッションの完全なCOGMEDトレーニングプログラムに割り当てられました。25、20分間のトレーニングセッションの略語されたCOGMEDプログラム。または非接触制御グループ。事前テストとポストテストの測定には、注意、作業記憶、流体インテリジェンス、および実行機能の複数の測定が含まれていました。桁スパンタスクの完全なトレーニンググループの改善が観察されましたが、他の測定値のいずれでもトレーニング関連の改善は観察されませんでした。この研究の結果は、WMトレーニングが無関係なタスクのパフォーマンスを改善したり、他の認知能力を向上させたりしないことを示唆しています。

Research on the cognitive benefits of working memory training programs has produced inconsistent results. Such research has frequently used laboratory-specific training tasks, or dual-task n-back training. The current study used the commercial Cogmed Working Memory (WM) Training program, involving several different training tasks involving visual and auditory input. Healthy college undergraduates were assigned to either the full Cogmed training program of 25, 40-min training sessions; an abbreviated Cogmed program of 25, 20-min training sessions; or a no-contact control group. Pretest and posttest measures included multiple measures of attention, working memory, fluid intelligence, and executive functions. Although improvement was observed for the full training group for a digit span task, no training-related improvement was observed for any of the other measures. Results of the study suggest that WM training does not improve performance on unrelated tasks or enhance other cognitive abilities.