歴史的に黒人大学のNCLEX-RNインジケーター評価の調整：文献レビュー

文献のレビューは、黒人/アフリカ系アメリカ人、他の人種/民族、および歴史的に黒人大学に通う低所得の学生のための評価ツールを開発するための財団として実施されました。調査結果は、成功の可能性を評価するために、さまざまな学術的および非学術的指標が使用されたことを明らかにしました。コース固有のグレード、グレードポイント平均（GPA）、標準化された包括的な試験、および標準化されたコース固有の試験は、重要な結果を示す最も一般的に使用される予測変数でした。インジケーターは、どの学生が失敗する生徒ではなくNCLEX-RNに合格するかをより正確に予測しました。前処理前のプログラムのタイプは、最良の結果インジケーターに影響を与える可能性があります。人口統計情報への注意と報告の増加は、歴史的に黒人の大学や大学の看護プログラムに登録されている学生のための調整された評価戦略の開発に関連して、調査結果の有用性を高めます。

A review of the literature was undertaken as the foundation for developing an assessment tool for Blacks/African Americans, other racial/ethnic minorities, and low-income students attending historically Black colleges and universities. Findings revealed a variety of academic and nonacademic indicators were used to evaluate likelihood of success. Course specific grades, grade point average (GPA), standardized comprehensive exams and standardized course specific exams were the most commonly used predictor variables that showed significant outcomes. Indicators more accurately predicted which students would pass NCLEX-RN rather than those who would fail. The type of pre-licensure program may influence best outcome indicators. Increased attention to and reporting of demographic information would increase the usefulness of findings in relation to developing a tailored assessment strategy for students enrolled in nursing programs at historically Black colleges and universities.