特別な教育ニーズに関する伝統的ないじめと差別的ないじめ：それを測定するための2つの楽器の心理測定特性

いじめに関する研究における2つの重要な課題は、特別な教育ニーズ（SEN）に関連する従来のいじめと差別的ないじめを測定するための信頼できるツールを持ち、それらの有病率についてさらに学ぶことです。いじめ（ヨーロッパいじめ介入プロジェクトアンケート、EBIPQ）を測定するための2つの機器の検証とSENに関する差別的ないじめ（EBIPQ⁻スペシャイア教育には差別バージョン、以降EBIPQ-SEND）が必要です。エクアドルの合計17,309人のティーンエイジャーがこの研究に参加しました（M = 14.76、SD = 1.65; 49.9％男性）。アイテム応答理論は、測定の正確性と品質が証明されていることを分析します。EBIPQとEBIPQ-SENDの確認因子分析により、同じ2因子構造攻撃と被害者に関係のない性別に由来することが明らかになり、最適な適合指数が表示されました。私たちは、セン周辺の伝統的ないじめと差別的ないじめへの参加の役割に従って、有病率の結果を提示します。両方の現象に関与するために、かなりの性別と年齢の違いが観察されました。また、SEN周辺の嫌がらせと差別的な嫌がらせを評価および診断するために、EBIPQとEBIPQ-SENDを適用することの利点についても説明します。

Two important challenges in research on bullying are to have reliable tools to measure traditional bullying and discriminatory bullying related to special educational needs (SEN), and to learn more about their prevalence. We present the validations of two instruments to measure bullying (European Bullying Intervention Project Questionnaire, EBIPQ) and discriminatory bullying with respect to SEN (EBIPQ⁻Special Education Needs Discrimination version, henceforth EBIPQ-SEND). A total of 17,309 teenagers from Ecuador took part in the study (M = 14.76, SD = 1.65; 49.9% male). The item response theory analyses evidenced accuracy and quality of the measures. The confirmatory factor analyses of the EBIPQ and the EBIPQ-SEND revealed the same two-factor structure-aggression and victimization-regardless of gender, showing optimal fit indexes. We present the results of the prevalence according to the roles of participation in traditional bullying and discriminatory bullying around SEN. Significant gender and age differences were observed for involvement in both phenomena. We also discuss the advantages of applying the EBIPQ and the EBIPQ-SEND to evaluate and diagnose harassment and discriminatory harassment around SEN.