感情調節と注意欠陥/多動性障害のある子供：音韻作業記憶の変化の効果

目的：ADHD関連の感情調節と作業記憶の欠陥との関係に関する現存の研究からの発見は曖昧であり、それらの相関デザインは、作業記憶要求と感情調節の間の機能的関係に関する推論を排除します。この研究の目的は、さまざまな作業記憶要求とADHD関連の感情調節の欠陥との機能的な関係を実験的に調べることを目的としています。方法：ADHDの有無にかかわらず子供が低および高い作業メモリの要求を操作する実験タスクを完了した間に、明白な感情調節行動がコード化されました。結果：一般的に発達している子供と比較して、ADHDの子供は、全体的な全体的な感情表現の障害、高い作業記憶条件中の不釣り合いに自己批判、および低い作業記憶需要条件での不釣り合いに陽性の感情発現を示しました。結論：これらの調査結果は、作業記憶の要求がADHDの子供が示す感情調節の欠陥に機能的に関連しており、環境要求に関連する感情調節の困難の変動性を表現する可能性があることを示唆しています。

Objective: Findings from extant studies of the relationship between ADHD-related emotion regulation and working memory deficits have been equivocal, and their correlational designs preclude inferences about the functional relationship between working memory demands and emotion regulation. This study aimed to experimentally examine the functional relationship between varying working memory demands and ADHD-related emotion regulation deficits. Method: Overt emotion regulation behaviors were coded while children with and without ADHD completed experimental tasks that manipulated low and high working memory demands. Results: Compared with typically developing children, children with ADHD exhibited large-magnitude overall emotion expression deficits, disproportionately greater self-criticism during high working memory conditions, and disproportionately greater positive emotion expression during low working memory demand conditions. Conclusion: These findings suggest that working memory demands are functionally related to emotion regulation deficits exhibited by children with ADHD and may explicate variability of emotion regulation difficulties related to environmental demands.