理論、理論的枠組み、および概念的枠組みの区別

Health Professions Education（HPE）の研究者は、研究における理論、理論的枠組み、および概念的枠組みの使用を明確にするように定期的に求められています。ただし、多くの場合、これらの単語は、これらの概念間の違いを明確に理解することなく、交換可能に使用されます。この状況をさらに問題化するのは、理論、理論的枠組み、および概念的枠組みが、さまざまな研究アプローチでさまざまな方法で使用される用語であるという事実です。この記事では、著者は、これらの用語の意味を明確にし、HPEで一般的に使用される研究のための2つのアプローチで使用される方法を説明することに着手しました：客観主義者演ductive的アプローチ（理論からデータへ）と主観主義者の帰納的アプローチ（データから理論まで）。これに加えて、主観主義者の帰納的研究理論では、理論的枠組み、および概念的枠組みをさまざまな方法で使用できることを考えると、HPEの研究者が頻繁に依存する3つの用途を説明します。

Health professions education (HPE) researchers are regularly asked to articulate their use of theory, theoretical frameworks, and conceptual frameworks in their research. However, all too often, these words are used interchangeably or without a clear understanding of the differences between these concepts. Further problematizing this situation is the fact that theory, theoretical framework, and conceptual framework are terms that are used in different ways in different research approaches. In this article, the authors set out to clarify the meaning of these terms and to describe how they are used in 2 approaches to research commonly used in HPE: the objectivist deductive approach (from theory to data) and the subjectivist inductive approach (from data to theory). In addition to this, given that within subjectivist inductive research theory, theoretical framework, and conceptual framework can be used in different ways, they describe 3 uses that HPE researchers frequently rely on: fully inductive theory development, fully theory-informed inductive, and theory-informing inductive data analysis.