米国とカナダの医学教育、2020年

今世紀3回目で、アメリカ医科大学協会は、米国とカナダの医学教育の状態を集合的に反映しているメンバー医学部からの報告書のコレクションを調整しました。学術医学の2020年9月の補足のこの紹介は、コレクションの概要を提供し、171の資格のある医学部のうち145がプロジェクトに参加しています。著者は、参加学校からのレポート全体の傾向と類似性を観察し、学校にもたらされる主な質問を反映するための紹介を構成します。各学校の医学教育プログラムのハイライト、カリキュラムの説明、カリキュラムガバナンス、教育スタッフ、教員、地域の医療キャンパス、および進行中のイニシアチブ。著者からの主要な調査結果には、学生濃縮トラックの拡大、早期臨床の出会い、健康に基づく医学教育の拡大、評価へのアプローチの継続的な進化が含まれます。著者らは、このサプリメントはCovid-19の前に生産されており、医学教育の就学前状態を堅調に記録しているが、医学教育はすでに進化しており、それを続けていると指摘しています。この見解は、カリキュラムの変化を観察し、研究する重要な機会を提供します。

For the third time this century, the Association of American Medical Colleges has coordinated a collection of reports from their member medical schools that collectively reflect the state of medical education in the United States and Canada. This introduction to the September 2020 supplement to Academic Medicine provides an overview of the collection, with 145 out of 171 eligible medical schools participating in the project. The authors observe trends and similarities across the reports from participating schools, structuring the introduction to mirror the main questions posed to the schools: highlights of each school's medical education program, curriculum description, curricular governance, education staff, faculty development and support in medical education, regional medical campuses, and initiatives in progress. Key findings from the authors include expansion of student enrichment tracks, early clinical encounters, focus on wellness, expansion in competency-based medical education, and continued evolution of approaches to assessment. The authors note that this supplement was produced before COVID-19, and although it robustly chronicles the prepandemic state of medical education, medical education has already evolved and will continue to do so. This view offers important opportunities to observe and study changes in the curricula.